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475 resultados encontrados
Revista Tecnologia Educacional Nº 224
Educação digital e tecnologias da informação e da comunicação
Ambientes Virtuais nas Escolas de Ensino Fundamental: desafios na Formação do Saber e Fazer
Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Planejamento, Implementação e Gestão de EAD.
Guia de acesso à Rede Wi-Fi (Rede sem fio)
O IFMG Campus Ouro Preto disponibiliza o serviço de internet Wireless para toda a comunidade acadêmica através das redes IFMG-ALUNOS, IFMG-FUNCIONÁRIOS e IFMG-VISITANTES. Atualmente, o acesso está disponível em grande parte dos espaços do campus, principal...
Atividade Docente
Manuais do módulo do Suap desenvolvido pelo IFMG para elaboração do PIT - Plano Individual de Trabalho e do RIT - Relatório Individual de Trabalho Docente.
Eixo 2 - Trabalho Docente na Educação a Distância
Revista Tecnologia Educacional - Novembro 2016
EaD: diálogos, compartilhamentos, práticas e saberes
Eixo 3 - Ensino e Aprendizagem na Educação a Distância
Acesso ao e-mail Institucional (Docentes e Técnicos)
Tutorial de acesso ao e-mail institucional disponibilizado pelo IFMG a Docentes e Técnicos Administrativos. Fonte imagem capa: Freepik
Alteração de Senha - Dúvidas Frequentes
Censo EAD.BR 2020
Orientações e parâmetros técnico-pedagógicos de Educação a Distância do IFMG
Grupos que Pesquisam EAD no Brasil
Planejamento Orçamentário
Diretrizes para Educação a Distância da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica: módulo estrutural
Diretrizes para Educação a Distância da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica: módulo histórico
Diretrizes para Educação a Distância da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica: módulo de legislação
Gestão Pública: A visão dos Técnicos Administrativos em Educação das Universidades Públicas e Institutos Federais - Vol. 9
SEI - Sistema Eletrônico de Informações
Capítulo 29
CONTRIBUIÇÃO DA TEMÁTICA OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SEUS METADADOS EM ARTIGOS CIENTÍFICOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO Flavio Ferreira Borges Marcelino de Andrade Amaral Lucio França Teles DOI 10.22533/at.ed.75319180429
Capítulo 30
CULTURA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE INGLÊS NA PÓS-MODERNIDADE Joyce Vieira Fettermann Sonia Maria da Fonseca Souza Annabell Del Real Tamariz DOI 10.22533/at.ed.75319180430
Capítulo 31
IDIOMAS SEM FRONTEIRAS: BREVE OLHAR SOBRE O MÓDULO I DO CURSO DE ESPANHOL EM UM CÂMPUS DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA Elita de Medeiros DOI 10.22533/at.ed.75319180431
Conexão à Rede IFMG-ALUNOS
A rede sem fio do IFMG-ALUNOS permite a navegação na internet por estudantes regularmente matriculados em cursos ofertados pelo IFMG Campus Ouro Preto, utilizando os mesmos dados de acesso ao MeuIFMG. Sua finalidade é ampliar a disponibilização de internet ...
Conexão à Rede IFMG-FUNCIONÁRIOS
A rede sem fio do IFMG-FUNCIONARIOS permite a navegação na internet por servidores e colaboradores do IFMG Campus Ouro Preto. Sua finalidade é ampliar a disponibilização de internet para fins prioritariamente acadêmicos e administrativos.
Conexão à Rede IFMG-VISITANTES
Conexão à Rede EDUROAM
Organização docente (áreas/cursos/departamentos)
Forma de agrupamento dos docentes no campus, por exemplo áreas, setores, cursos ou departamentos. Os docentes de uma mesma organização terão seus PITs e RITs analizados em conjunto.
Período letivo e sua tabela de atividades.
Definição da tabela de atividades de um período letivo.
Tutoriais por perfil de usuário
Elaboração do PIT
Elaboração pelo docente do seu Plano Individual de Trabalho.
Qualidata
Manual de instalação do Qualidata.
Mural Digital | Configuração da TV AOC
Elaboração do RIT
Só é possível elaborar o RIT de um semestre letivo se o PIT desse semestre já tenha sido elaborado. Todas as atividades do PIT correspondente são importadas automaticamente para o RIT. Os anexos das atividades, por serem referentes ao PIT não são importad...
Avaliação de PITs ou RITs da área/departamento
Dashboard
Em desenvolvimento.
Pré-requisitos para utilização
Para utilizar o Google Meet, é necessário: Possuir computador, celular ou tablet conectado à internet; Se o uso for a partir de computador, o equipamento deve ter um navegador instalado. Exemplos: Google Chrome, Mozilla Firefox ou Microsoft Edge. Para utili...
Utilizando o Google Meet no computador
a. Utilizando o Google Meet no computador como CONVIDADO Para participar de uma videoconferência pelo computador, você deve utilizar um navegador de internet e possuir o link da reunião** fornecido pelo organizador ou professor. Supondo que você tenha ...
Utilizando o Google Meet no celular Android
a. Utilizando o Google Meet no celular Android como CONVIDADO Para participar de uma videoconferência pelo celular, você deve instalar o aplicativo Google Meet a partir da PlayStore e possuir o link da reunião** fornecido pelo organizador ou professor. ...
Dicas para boa utilização do Meet
Mantenha SEMPRE seu microfone desabilitado para evitar interrupções e ecos. Somente o habilite quando precisar falar; Procure utilizar fones de ouvido para minimizar barulhos externos. Os fones de ouvido com microfone são uma excelente solução; Ao utilizar a...
Sou calouro no IFMG Campus Ouro Preto. Como posso obter o idIFMG?
Para obter o idIFMG, o estudante precisa: estar devidamente matriculado no IFMG Campus Ouro Preto; possuir acesso ao Portal acadêmico MeuIFMG; se cadastrar no sistema INTEGRA; Passo a passo para realizar o cadastro idIFMG 1. Em um navegador web ace...
Esqueci a senha idIFMG. Como faço para recuperar?
Basta seguir as orientações abaixo: 1. Em um navegador web acesse https://integra.ouropreto.ifmg.edu.br 2. Em "Esqueceu a sua senha", clique em "Clique aqui" para gerar uma nova, como mostra a imagem: 3. No campo Usuário, digite o número de s...
Como participo de uma videoconferência/aula síncrona a partir de um link [no computador]?
Neste exemplo, vamos ilustrar a seguinte situação: "O professor de sociologia ministrará uma aula remotamente e decidiu utilizar o Microsoft Teams. Ele possui uma lista com o email de todos os estudantes e, após agendar, ele encaminha um link de convite para ...
Créditos
2019 by Atena EditoraCopyright © da Atena EditoraEditora Chefe: Profª Drª Antonella Carvalho de OliveiraDiagramação e Edição de Arte: Lorena PrestesRevisão: Os autores Conselho EditorialProf. Dr. Alan Mario Zuffo – Universidade Federal de Mato Grosso do SulPr...
Apresentação
"Se a educação sozinha não transforma a sociedade,sem ela tampouco a sociedade muda”.-Paulo Freire A obra “Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas” traz capítulos com diversos estudos que se completam na tarefa de contribuir, de forma...
Sobre a organizadora
GABRIELLA ROSSETTI FERREIRA Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação Escolar da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Araraquara, Brasil. Mestra em Educação Sexual pela Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual...
RESUMO | ABSTRACT
RESUMO: Este texto apresenta reflexões acerca de uma pesquisa bibliográfica em andamento. Tem como objetivo identificar o discurso pedagógico a partir dos estudos e pesquisas acerca das relações entre educação, tecnologia e educação profissional e tecnológica ...
1 | INTRODUÇÃO
A questão fundamental da qual parte esta pesquisa é nortear qual ou quais as orientações teóricas constituem o discurso pedagógico nas produções científicas quando o tema tratado é Educação e Tecnologia e sua relação com a Educação Profissional e Tecnológica (...
2 | REVISÃO DE BIBLIOGRAFIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Para a composição deste estudo, trabalha-se com alguns estudiosos que alicerçam a pesquisa a fim de corroborar com o aprofundamento das questões levantadas. Neste ponto, a revisão foi dividida por categorias. Dentro da categoria Educação e Tecnologia e na busc...
3 | METODOLOGIA
A pesquisa em curso possui um caráter descritivo-analítico quanto a seus objetivos sobre as produções acadêmicas extraídas dos periódicos no período entre 2007 a 2017. Gil (2002) já dizia que a pesquisa bibliográfica é elaborada a partir do material já publica...
4 | CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tantos os referenciais teóricos como a metodologia se integram e objetivam responder ao problema da pesquisa. Portanto, a investigação pretende colaborar no sentido de verificar a trajetória que estes discursos resultantes seguem e que tendências eles assumem....
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, C. H. Discursos Pedagógicos Sobre Os Usos Do Computador Na Educação Escolar (1997-2007). 2008. 177 f. (Mestrado em Educação) Universidade Católica de Goiás, Goiânia, Goiás. 2008. ______. Elementos Constitutivos do Trabalho Pedagógico na Docência Onlin...
RESUMO | ABSTRACT
RESUMO: O tema desta pesquisa é formação docente para o desenvolvimento de competências de utilização de TDIC na Educação Básica. Neste sentido, propõe-se como problema de investigação: Como a formação docente pode desenvolver competências para utilização de T...
1 | INTRODUÇÃO
A cibercultura, enquanto condição da sociedade contemporânea (a sociedade da informação), pode influenciar os processos de ensino-aprendizagem. Professores de Educação Básica (PEB) encontram-se diante da demanda pelo desenvolvimento de competências para utiliz...
2 | METODOLOGIA
De acordo com Oliveira (2016), a abordagem desta investigação é de caráter qualitativo, pois o foco foi a interpretação de dados obtidos. O autor não intencionou tratá-los de forma estatística, a fim de manter a coerência com a natureza do problema investigado...
3 | COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA UTILIZAÇÃO DE TDIC NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O conceito de competência é complexo, pois há vários aspectos que devem ser considerados no momento de estabelecer a definição do termo. Nesta perspectiva, Tobón (2006, p. 5) conceitua as competências como “procesos complejos de desempeño con idoneidad en un d...